El 8 de mayo de 2026, el Centro Universitario de Baviera para América Latina (BAYLAT) organizó el foro “Centroamérica y el Caribe hispanohablante” en la Wassersaal de la Orangerie de Erlangen. El evento se centró en las relaciones científicas e institucionales entre Baviera y Costa Rica, República Dominicana, El Salvador, Guatemala, Honduras, Cuba, Nicaragua, Panamá y Puerto Rico.

El foro contó con la participación de numerosos representantes del ámbito científico, direcciones universitarias, oficinas internacionales, servicio diplomático e instituciones de fomento. En total, asistieron alrededor de 35 personas provenientes de Baviera, además de invitados de distintas regiones de Alemania.

La profesora Dra. Silke Jansen, presidenta del directorio de BAYLAT y titular de la cátedra de Filología Románica, especialmente Lingüística, en la Universidad Friedrich-Alexander de Erlangen-Núremberg (FAU), junto con la Dra. Irma de Melo, directora ejecutiva de BAYLAT, inauguraron el foro y dieron la bienvenida a las y los participantes provenientes de la diplomacia, universidades, gestión científica e instituciones de apoyo.

A continuación, la Dip.Pol.- Luise Freitag, responsable de programas de financiamiento y gestión de cooperación de BAYLAT, presentó las oportunidades de financiamiento y los programas de BAYLAT para la cooperación con América Latina y el Caribe.

La apertura académica estuvo a cargo de la conferencia introductoria “¿Una nueva crisis cubana? El conflicto actual (y sus consecuencias para la región)”, presentada por el profesor Dr. Bert Hoffmann, investigador principal del German Institute for Global and Area Studies (GIGA). En su intervención analizó los desarrollos políticos y económicos actuales en Cuba y sus repercusiones regionales.

Uno de los componentes centrales del foro fue el panel de embajadoras y embajadores, en el que representantes diplomáticos de Centroamérica y el Caribe expusieron sus perspectivas sobre la cooperación científica con Alemania y Baviera. Participaron:

• S.E. Florencia Eugenia Vilanova de von Oehsen, embajadora de El Salvador en Alemania
• S.E. Juana Martínez González, embajadora de Cuba en Alemania
• S.E. Antonio Lehmann Gutiérrez, embajador de Costa Rica en Alemania
• Miguel Valenzuela Antigua, segundo secretario de la Embajada de la República Dominicana en Alemania

Por la tarde se presentó un video preparado especialmente para el evento por el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), que ofreció una visión de la cooperación universitaria regional en Centroamérica. Posteriormente, Mag. Ing. Irena Rusak Rojas, coordinadora de programas bilaterales del Centro de Información del DAAD en San José y para la región de México, Centroamérica y el Caribe, participó en vivo mediante videoconferencia y habló sobre los desarrollos actuales y las perspectivas de la cooperación académica.

Finalmente, se abrió un espacio de intercambio estratégico sobre futuras posibilidades de cooperación entre Baviera y los países de Centroamérica y el Caribe hispanohablante.

El foro dejó en evidencia que esta región adquiere cada vez mayor relevancia para la cooperación internacional universitaria y científica de Baviera. Al mismo tiempo, el evento puso de manifiesto el gran potencial de las alianzas a largo plazo en investigación, docencia y movilidad académica.

El foro se estructuró en torno a tres ejes temáticos principales:

• Cooperación científica y proyectos conjuntos de investigación
• Alianzas institucionales
• Intercambio académico y estudiantil

BAYLAT decidió organizar este foro porque la cooperación con los países de Centroamérica y el Caribe en investigación y docencia resulta especialmente valiosa por diversas razones:

En primer lugar, aporta nuevas perspectivas. Regiones como Centroamérica y el Caribe enfrentan desafíos sociales, ecológicos y económicos propios. Temas como la biodiversidad, el cambio climático, el desarrollo urbano sostenible o la desigualdad social se manifiestan allí de manera especialmente visible. Esto amplía la mirada científica y evita que la investigación se conciba únicamente desde una perspectiva europea.

En segundo lugar, se trata de problemas globales compartidos. Fenómenos como el cambio climático, la migración o las pandemias afectan a todas las regiones. Muchos Estados caribeños, por ejemplo, se ven gravemente afectados por el aumento del nivel del mar. Cooperar significa aquí aprender mutuamente, compartir datos y desarrollar soluciones conjuntas que funcionen a escala internacional.

En tercer lugar, fortalece la calidad de la enseñanza y de la formación académica. Los programas de intercambio, proyectos conjuntos o modalidades de co-docencia brindan a estudiantes y docentes experiencias interculturales. Esto fomenta el pensamiento crítico, las competencias lingüísticas y la capacidad de trabajar en equipos internacionales, habilidades fundamentales en un mundo globalizado.

En cuarto lugar, abre posibilidades de innovación. Los distintos sistemas de conocimiento pueden generar nuevos enfoques que a menudo pasan desapercibidos en contextos clásicos de investigación.

En quinto lugar, también posee una dimensión estratégica e institucional. Las cooperaciones internacionales aumentan la visibilidad de las universidades, facilitan el acceso a fondos de financiamiento y fortalecen redes de colaboración a largo plazo.

Sin embargo, esto solo funciona adecuadamente cuando la cooperación se desarrolla de manera asociativa y en condiciones de igualdad; es decir, no como una transferencia unilateral de conocimiento, sino como un verdadero intercambio.

Gracias a este evento, se visibilizaron cooperaciones ya existentes, se identificaron potenciales estratégicos para ampliar la colaboración y se generaron nuevos impulsos para proyectos conjuntos en ciencia, alianzas universitarias e intercambio académico.